Dnes byla zveřejněna Horizont Report:2012 Higher Education Edition, kterou společně připravují New Media Consortium a EDUCAUSE Learning Initiative.
Horizont Report je nejšířeji vnímanou předpovědí pronikání a využívání technologií do vysokoškolského vzdělávání. Vydávána je od roku 2002 New Media Consortium a od roku 2005 ve spolupráci s EDUCAUSE Learning Initiavive. O způsobu vzniku se můžete dozvědět více zde. Na základě studia článků, rozhovorů a nově probíhajících výzkumů je identifikováno šest trendů a šest výzev, které budou ovlivňovat vysoké školství v příštích pěti letech.
Horizont Report je nejšířeji vnímanou předpovědí pronikání a využívání technologií do vysokoškolského vzdělávání. Vydávána je od roku 2002 New Media Consortium a od roku 2005 ve spolupráci s EDUCAUSE Learning Initiavive. O způsobu vzniku se můžete dozvědět více zde. Na základě studia článků, rozhovorů a nově probíhajících výzkumů je identifikováno šest trendů a šest výzev, které budou ovlivňovat vysoké školství v příštích pěti letech.
HR vyzdvihuje v letošním roce jako hlavní trend potvrzení nástupu mobilních aplikací a tabletů.
Jako hlavní shledává těchto šest výzev:
1) Lidé očekávají, že budou moci pracovat a vzdělávat se kdykoliv a kdekoliv budou chtít.
2) Technologie, které používáme, jsou stále více založeny na cloudových řešeních.
3) Stále více kolaborativní podoba světa práce přináší změny do způsobu jakým jsou strukturovány studentské projekty.
4) Množství zdrojů a vztahů snadno přístupných prostřednictvím internetu nás stále více nutí přehodnocovat naše role pedagogů.
5) Vzdělávací paradigmata se posouvají k začlenění online učení, hybridních forem učení a kolaborativních modelů učení do výuky.
6) Existuje nový důraz ve výuce na problémově orientované učení a aktivní učení.5) Vzdělávací paradigmata se posouvají k začlenění online učení, hybridních forem učení a kolaborativních modelů učení do výuky.
Klíčové trendy pro rok 2012 jsou:
1) Ekonomické tlaky a nové modely vzdělávání přináší nebývalou konkurenci tradičním modelům vysokoškolského vzdělávání.
2) Vhodné metriky hodnocení zaostávají za vznikem nových forem vytváření, publikování a výzkumu ve vědě.
3) Digitální a mediální gramotnost jsou stále významějšími klíčovými dovednostmi v každé disciplíně a profesi.
4) Institucionální bariéry představují nelehké výzvy v konstruktivním způsobu využití nových technologií k pokroku.
2) Vhodné metriky hodnocení zaostávají za vznikem nových forem vytváření, publikování a výzkumu ve vědě.
3) Digitální a mediální gramotnost jsou stále významějšími klíčovými dovednostmi v každé disciplíně a profesi.
4) Institucionální bariéry představují nelehké výzvy v konstruktivním způsobu využití nových technologií k pokroku.
5) Institucionální bariéry představují nelehkou výzvu k dosažení pokroku ve využití nových technologií.
6) Nové podoby vědění představují významné výzvy pro knihovny a univerzitní sbírky ve způsobech jak je toto vědění dokumentováno a jaké obchodní modely lze najít pro podporu těchto aktivit.
Předpokládanou dobu osvojení pak shrnuje následucjící tabulka:
Horizont Report 2012 | |||
Doba osvojení | |||
T E C H N N O L O G I E | 0- 1 rok | 2 – 3 roky | 4 – 5 let |
Mobilní aplikace audiovisualita/ interaktivita/sociální elementy | Výukové hry ne- digitální / ne- kolaborativní digitální / kolaborativní digitální | Snímání dotyků a pohybu ovládání gesty /pohyby | |
Tablety aplikace, GPS, mashupy | Analýza výukových potřeb Data-mining, interpretace, modelování | Internet věcí Chytré věci - jsou malé, identifikovatelné, uchovávají informace a jsou schopné je sdílet | |
