V Praze se 23.-25. června uskutečnil
již 9. ročník mezinárodní
konference DisCo s podtitulem: Media literacy education from pupils to lifelong
learning. Akci spolupořádalo Centrum pro
studium vysokého školství, v.v.i., společně se Studii nových médií Ústavu informačních studií a knihovnictví Filozofické
fakulty UK a konala se v Jinonickém areálu Univerzity Karlovy. Hlavními řečníky tento rok byl
profesor Miguel Gea, ředitel Virtual
Learning Centre at University of Granada, ze Španělska
a Dr. Thomas Pfeffer, sociolog vzdělávání
z University Krems v Rakousku. DisCo 2014 se zúčastnilo přes
60 účastníků
z 15 zemí světa.
Konference se uskutečnila ve třech dnech, z nichž první byl věnován workshopům.
Jan Brzáč z firmy Ingeus představil nástroje pro online řešení kariérního poradenství. Jakub Štogr se
věnoval praktickým ukázkám toho jak
zvládnout v praxi digitální odznaky. Veronika Neničková představila na svém workshopu jak
využívát iPady (tablety) pro výuku i
akademickou praxi.
Dr. Pfeffer vystoupil s příspěvkem Media Literacy at Universities and
Organizational Competencies for the Development of Effective Educational
Practices. Reinhard Mader z firmy Ingeus, hlavního partnera konference, shrnul
zkušenosti z využíváním elearningu v kariérním poradenství. Profesor Gea
promluvil na téma využívání MOOC na univerzitách. Zdůraznil přitom, že role
učitele se mění a že musí být především tvůrcem vzdělávací komunity.
Panelová diskuse se věnovala tématu:
Future trends and challenges of ICT in education. Hlavními diskutujícími byli Monika
Frania, University of Silesia, Poland; Marianne Welfenberg, University of
Applied Science Hamburg, Germany; Veronika Neničková,
Masaryk University of Brno, Czech Republic a Jan Beseda. Diskusi moderoval
Jakub Štogr. Shoda nastala v následujících bodech:
1. v důležitosti
technologických změn a to především v nástupu používání m-learningu a
konceptů s tím spojených (BYOD) a v delším časovém výhledu využití rozšířené reality (augmented) reality ve výuce.
2. V otázce jaký bude učitel v roce 2020 - jsme dospěli k následujícím závěrům. Pozice učitele se přesune
z “přední line” více do pozadí, ustoupí
pedagogické postupy, v jejichž centru je učitel k postupům více orientovaným na mentoring a koordinační roli aktivit žáků. Rozvine se využívání umělé inteligence pro podporu výuky.
Pro oblast vzdělávání dospělých, respektive
celoživotního vzdělávání, budou platit pravděpodobně podobné poznatky. Úspěšný
lektor bude muset v sobě spojovat roli průvodce vzdělávacího procesu,
hybatele a tvůrce vzdělávací komunity a mentora svých studujících. Měl by umět
pracovat s mobilními zařízeními a on-line sociálními sítěmi.
24.10. jsme se
účastnili 5. EduFóra. Po tradiční představováním nových účastníků následovalo
pět pětiminutových prezentací. David Brhel představil zajímavý projekt dávající
prostor pro učení jazykům lidem z celého světa s názvem SpaceTeacher. Následoval
David Bartoněk, který představil rozsáhlý projekt Univerzity Palackého
v Oloumoci E-bezpečí, který je
zaměřen na prevenci a pomoc v oblasti bezpečnosti dětí a mládeže
v kyberprostoru.
V rámci
projektu navázal tým olomoucké univerzity také spolupráci se Seznamem.cz a jeho
projektem Seznam se bezpečně! Jak
naučit školy a studenty sociálně podnikat to přestavili ve své prezentaci Martin Kozel a Kristýna Cihlářová z projektu Podnikavá škola. Projekt ušitý na míru dotykové
generaci (Beseda, Machát 2012: 74-80) prezentoval Martin Baroš
z projektu Vzdělání
na dotek. Otázkou je, zda místo zavádění iPadu není levnější a
perspektivnější cestou využívání vlastních mobilních zařízení (BYOD). Poslední
prezentaci měla Irena Kotíková z Asociace
debatních klubů, která představovala, jak (ne)funguje oblíbená anglosaská
aktivita debatních soutěží.
Konference o využití Google Apps na vysokých a vyšších odborných školách.
Společnost netmail
s.r.o. ve spolupráci s Google Česká republika uspořádala 15.5. jednodenní
konferenci na které prezentovala možnosti využití G Apps jako platformy nejen
pro komunikaci v terciárním vzdělávání. Uskutečnila se v Ballingově sále Národní
technické knihovny.
Taťána le Moigne, ředitelka českého zastoupení
Googlu
Prvním přednášejícím byla Taťána le Moigne, ředitelka českého zastoupení
Googlu. Ve svém proslovu se věnovala Googlu a jeho historii u nás, jak se pod
jejím vedením stal z popelky dominantním hráčem na trhu a po letech se mu
podařilo stát se jedničkou na poli vyhledávačů. Zdůrazňovala konvergence mezi
firemní kulturou v Googlu a akademickým prostředím, spočívající v toleranci k
chybám, důrazu na malé týmy a odvahu pouštět se na neprobádaná území.
Neopomněla připomenout vazbu mezi Standfordskou univerzitou a zakladateli
firmy. Taťána le Moigne vyzdvihla informaci, že v USA používá Google Apps 66%
univerzit.
Bohuslav Dohnal, ředitel firmy netmail s.r.o
Bohuslav Dohnal, ředitel firmy netmail s.r.o., shrnul veškeré základní
informace v přednášce nazvané: "Co jsou Google Apps? Přínosy pro
vzdělávací instituci." Nejzásadnějším momentem je, že Google Apps jsou
bezplatné po dobu uzavření kontraktu, který může dosáhnout maximální délky pěti
let.
Doc. RNDr. Jakub Langhammer, Ph.D
Doc. RNDr. Jakub Langhammer, Ph.D., současný proděkan pro geografickou sekci
a IT PřF UK, pohovořil o zkušenostech Přírodovědecké fakulty s přechodem na
Google Apps. Dle jeho slov: "...čas oponou trhnul a morální životnost
stávajících technologií začala odeznívat..." Jedním z důvodů rozhodnutí o
nasazení cloudového řešení byl fakt, že docházelo k částečnému vyvádění
komunikace v rámci fakulty do služeb umožňujících na rozdíl od fakultních
řešení snadnou přístupnost odkudkoli. A dle jeho názoru: "...to čím jsme
si prošli je jen taková rozcvička předtím, co nás čeká ve vědě v příštích
letech.". Přírodovědecké fakulta získává díky Google Apps platformu pro
komunikaci organizaci času a sdílení dokumentů, která je špičce současných
řešení. Jako každá změna ani tato se neobešla bez skepse a nedůvěry. Klíčovým
momentem je prolomit strach ze ztráty či zneužití dat, která nejsou
lokalizována na hardwaru, který je váš vlastní. Toto se dle jeho slov podařilo
díky důkladné informační kampani, která je popsána v případové
studii.
Marian Svetlík, vedoucí Znaleckého ústavu RAC - Risk Analysis Consultants,
pohovořil o rizicích spojených s využíváním cloudových řešení. Konferenci
uzavřel Bohuslav Dohnal příspěvkem o Google Apps a change managementu a
licencování Google Apps.
V důrazu na sjednocení informačních toků, workflow, dostupnost atp. se poněkud ztratila otázka, jaký to bude mít dopad na vzdělávání? A především jak prováží či neprováží používání Google apps s dalšími využívanými nástroji, např. Moodlem, který je mnohými vyučujícími na PřF UK používán.
PřF. UK se tak vydala na pionýrskou cestu soužití s jednou z největších nadnárodní korporací ve světě internetového byznysu. O tom, že bude mít v brzké době následovníky, se šuškalo na chodbách v předsálí. Na to, kam tyto změny povedou, si ale budeme muset pár let počkat.
konference - Konference je určena pro partnery kampaně, zapojené školy a odbornou veřejnost. Konference bude probíhat formou diskusních panelů.
veletrh - Veletržní část představují široké spektrum akvitit v oblasti e-skills, které v ČR existují. Veletržní část je určena jak pro účastníky konference, tak pro širokou veřejnost.
workshopy pro učitele - Praktické workshopy pro učitele na různá IT témata.
Zúčastnili jsme se konference a navštívili také veletržní sekci. Dopolední část konference zahájil Petr Chaluš z pořádající organizace, protože paní ředitelka I. Tatarková, avizovaná v programu, se pro nemoc nemohla zúčastnit. Petr Chaluš představil krátce projekty iTec, SPICE, eQnet, eTwinning. A následně pohovořil o eSkills Week 2012, který je 2. ročníkem akce vyhlášené přímo Evropskou komisí. Hlavní akcí týdne je u nás test IT dovedností, který najdete na adrese: http://www.itfitness.cz/. V roce 2010 se aktivit v rámci týdne zúčastnilo 1400 škol a celkem 30000x byl proveden test.
Keynote speech - Univerzity of Wikipedia? přednesl Jiří Devát, generální ředitel CISCO ČR.
Ve své řeči zdůraznil následující údaje: 90% všech pracovních pozic bude v krátké době vyžadovat IT kompetence. Dle odhadů EK bude v EU chybět v roce 2015 700tisíc IT profesionálů. V ČR pak do tohoto roku přibude v IT oblasti 22 688 míst.
Dále prezentoval několik výsledků z výzkumu provedeného firmou CISCO Connected World Technology Report 2011 a zdůraznil především následující:
55% dotazovaných si nedovede představit život bez internetu;
33% studentů je internet stejně důležitý jako vzduch nebo jídlo;
29% preferuje komunikaci online před komunikací tváří v tvář;
64% preferuje internet před automobilem;
1 ze 3 studentů kontroluje svůj profil na sociální síti min. 5x denně.
Jiří Devát se zamýšlel nad otázkou, jak vyvážit nutnost předávat faktograficky zaměřené vědění se schopností poznatky vyhledávat a řešit úlohy v týmech, v současné škole. Univerzity of Wikipedia je pro něj spíše nadsázkou než reálnou hrozbou, přesto je nutno dle jeho názoru rizika plynoucí s této hrozby nepodceňovat.
Barbora Grečnerová z DZS představila vlastní kampaň v rámci eSkills Week. Kampaň poběží až do května. Více o ní se můžete dozvědět např. z oficiálního promo videa:
Panelová diskuse: Jak motivovat mladé lidi ke studiu ICT na vysokých školách?
Milan Hausner (ZŠ Lupáčova, ředitel) zdůraznil výstupy ze šetření České školní inspekce, dle kterých je ICT ve výuce využíváno v 15% času, přitom ale pouze v 4% využívá techniku žák a ve 3% pracuje s technikou více žáků dohromady. Upozornil na přehled nástrojů vhodných pro výuku na webu, na kterém lze najít jistý vhled do toho co učitelé používají. V další diskusi upozornil především na omezení vyplývající z jazykové bariéry učitelů a setrvalosti jejich návyků. Jako ilustrativní příklad uvedl, že většina žáků používá pro vyhledávání google, zatímco většina učitelů používá český seznam. Dalším typem omezení pro rozvoj využití jinak dostupné techniky ve výuce uvedl příklad se přenosnými zařízeními (smartphnony, tablety, net/notebooky), kde by bylo třeba pro jejich využívání ve výuce pojištění ze strany školy, které ale žádný z ústavů v ČR nenabízí. Zdůraznil také fakt, že aby současní učitelé byli ochotni vystoupit ze svých léta budovaných stereotypů musí mít jakékoli školení hlavně praktický ráz a takříkajíc omračující efekt.
Pavla Šabatková z pořádajícího Domu zahraničních služeb představila šířeji eTwinning jako nástroj, kterým lze dostat do výuky nejen ICT, ale také prvky projektového vyučování. A upozornila na posun u školení v rámci projektu, kdy se důraz od teoretičtějších informací přesouvá čím dál více k prakticky pojatým školením o volně využitelných nástrojích.
Blanka Kozáková z KIC Novém Jičíně zdůraznila rozevírající se nůžky v přístupu k ICT na straně žáků a to jednak dle sociálního profilu rodinu a např. též regionálně. Své letité zkušenosti lektora s požadavky učitelů na to co je potřeba jako předpoklad pro větší rozšíření využívání ICT ve výuce shrnula následovně:
1) bezvýpadková dostatečně kapacitní připojení k internetu
2) jednotlačítková řešení
3) jednoznačné a výuku neomezující licenční podmínky
Jako zástupci firem podnikající v IT oblasti s přesahem do vzdělávání se panelové diskuse zůčastnili Pavel Kubů z Intelu a David Lesch z firmy AV MEDIA. Společný jim byl především technoptimismus, odpor k opensource řešením pro školy a kritika současného stavu českého vzdělávacího systému, kterou nejlépe vystihuje ostrý bonmot D. Lesche na adresu dle něj příliš liknavých učitelů: "...ono to půjde s učiteli a nebo to půjde bez nich".
V diskusi zazněl podnětný příspěvek od D. Růžičkové z NVU, která má na starosti RVP ICT. Současný RVP je již v zásadě přesluhující, protože pochází z roku 2005 a bude nutné jej aktualizovat. V diskusi se všichni shodli, že je nutné posunovat využívání ICT ve výuce od výuky používání hw/programování k používání jako nástrojů ulehčující běžný život.
Panelové diskuse vymezené otázkymi: Jak motivovat mladé lidi ke VŠ studiu IT oborů? Jací absolventi s IT dovednostmi na trhu práce chybí? se zůčastnili Š. Květoňová z FIT VUT Brno, Martin Půlpitel ČVUT Praha, J. Tesařík z TESCO SW a MVŠO a J. Zelený z IBM ČR.
M. Půlpitel se ostře vymezil proti názoru, že další z rolí které by měli VŠ plnit je motivovat mladé lidi ke studiu. Š. Květoňová zdůraznila, že se snaží nabourávat stereotyp o IT jako mužském světě a přednesla vyčerpávající souhrn marketingových aktivit VUT.
J. Tesařík zdůraznil, že ICT jako odvětví dnes vůbec neznamená pouze programování a že velká část lidí z oboru nepřijde s "kódem" vůbec do styku. Dále zdůraznil fakt, že firmy potřebují především lidi který rozumí IT a něčemu dalšímu.
J. Zelený se velmi ostře pustil do polemiky s M. Půlpitlem a jeho rázným stanoviskem z úvodu diskuze, ten se hájil s tím, že odmítá směšovat marketing a motivaci a jmenoval celou řadu aktivit které ČVUT provádí.
Všichni se shodli, že důležité jsou pro absolventy především softskills- prezentační dovednosti, dobré jazykové znalosti a schopnost práce v týmu.
Odpolední části konference jsme se bohužel s časových důvodů nemohli zúčastnit.
Ve veletržní části se prezentovali následující vystavovatelé:
ASOCIACE PRO PODPORU ROZVOJE INFORMAČNÍCH CENTER PRO MLÁDEŽ
CENTRE FOR MODERN EDUCATION (CZ), s.r.o.
CZECH SALES ACADEMY TRUTNOV – STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA s.r.o.
ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE
DŮM ZAHRANIČNÍCH SLUŽEB (DZS)
ETWINNING
EUROPEAN SCHOOLNET
FAKULTA INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ, VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ
GYMNÁZIUM, SOŠ A VOŠ LEDEČ NAD SÁZAVOU
GYMNÁZIUM T. G. MASARYKA, HUSTOPEČE
JEDNOTA ŠKOLSKÝCH INFORMATIKŮ
KATEDRA INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍA TECHNICKÉ VÝCHOVY, PEDAGOGICKÁ FAKULTA UNIVERZITY KARLOVY
MORAVSKÁ VYSOKÁ ŠKOLA OLOMOUC
NÁRODNÍ CENTRUM BEZPEČNĚJŠÍHO INTERNETU
NÁRODNÍ CENTRUM EUROPASS ČR
PROJEKT VZDĚLÁNÍ 21
S–COMP a.s.
STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ, PŘEROV
STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA NA PROSEKU, NOVOBORSKÁ 2, 190 21 PRAHA 9
